一间自己的房间

图片永远上传不了，努力尝试了两天。终于死心。

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麦兜和外婆散步时发现一只蚂蚁拖着一只死去的蜻蜓。

翌日清晨，麦兜跟我讲起蚂蚁和蜻蜓的事情。麦兜问：“蚂蚁为什么要拖着蜻蜓？”

“因为蜻蜓死了，那是蚂蚁的食物。”我几乎脱口而出。

显然这个答案安全出乎麦兜意料，她愣了一下，随即坚决而有些赌气地说：“不是的。蚂蚁是带蜻蜓去睡觉。”

“蜻蜓睡好觉起来，吃好午饭，就会去找妈妈的。”麦兜继续说着，眼里充满光彩，“然后妈妈会给它洗澡……”

好吧，我亲爱的小麦兜，既然你心存如此美好的想像，让我也沉浸其中，与你一起看见蜻蜓飞去找妈妈。

“蜘蛛很努力地吐丝，将自己产的卵包裹起来，一丝一丝，耐心地，在卵块外织起厚实的保护层，然后拖着与自己身体差不多大的卵块，爬向安全的地方，等待小蜘蛛的降生。”我在向徐婧讲述某天看到的《动物世界》里的景象，麦兜在一旁听得很认真。

“过了没多久，好多透明的小蜘蛛就破茧而出，慢慢地，它们学会吐丝，它们爬上树的顶端，向天空吐丝，等待，清风吹过，它们就将随风飘散，散落在各处……”讲到这里，麦兜打断我，问：“那它们的妈妈呢？”

“它们随风飘散，散落在各处，开始各自崭新的生活。”我沉浸于自己的叙述之中，没有回答麦兜的问题。

“那它们的妈妈呢？”麦兜又一次问。这一次我望向她，才发现她两眼微红，瘪着嘴。

麦兜终于没有忍住，大哭，很伤心。我、GUOGUO、徐婧、晓钟都有些不知所措，不曾料想麦兜的心竟如此柔软。

此前，麦兜同样令我和GUOGUO不知所措的哭泣有两次。

一次，是一年前，莫名其妙地，我给麦兜唱《咪咪流浪记》的主题歌。“我要我要找我爸爸，去到哪里都要找我爸爸，我的好爸爸没找到，你若看到他就叫他回家……”麦兜竟伤心地哭了。

另一次，是几个月前，GUOGUO给麦兜念《麦唛·完美故事》里的《天堂鸟》，GUOGUO念到最后，MISS CHAN带着小鸡不知该去向何方。麦兜没有大哭，只是眼泪从眼角默默地流淌下来。

前两天，我们和公公婆婆一起去宜家。中午在宜家的餐厅吃饭。GUOGUO但凡遇到嘈杂人多的环境都会自己开始生闷气。眼见那些人蜂拥在免费的咖啡机前，餐巾纸奶精糖包咖啡搅拌棍一抓一大把，只是因为不要钱，可是就算不要钱，拿这么多也没用啊。他们应该是这样想的：就算浪费，也要先把便宜给占了。

吃完饭，公公婆婆继续逛，我和GUOGUO坐在餐厅一处儿童乐园边上陪玩耍的麦兜。身边人声鼎沸。GUOGUO说，中国人多可怕，竟然可以将宜家这样的地方变成地狱。

但是，麦兜却很快乐。

小小的区域里有时挤着十几个孩子，六、七岁的大孩子们因为毛绒玩具闹作一团，小孩子们趁机捡些大孩子争抢时掉落下的小玩具。就是这样一个小小儿童乐园竟然也有生存法则，大孩子控制着最大一只玩具狗，不允许小孩子接近触摸，颇有占山为王的架势。大孩子会三五成群地欺负一个小孩子，那被欺负的小男孩有些惊恐却自有应对的办法。

麦兜默默地玩耍，仿佛身边的嘈杂与她无关，偶尔发现掉落在地上的玩具老鼠，她会捡起来笑着向我们挥舞。然后她去寻找自己喜欢的姐姐或是哥哥，安静地跟在他们身后，将玩具放在他们手中，只是大多数时候，那些大孩子根本未曾发现有这样一个小朋友在身后。麦兜却孜孜不倦。

有一个和麦兜差不多大的女孩，手里拿着玩具蝙蝠在麦兜面前扇动，蝙蝠的边缘应该触到麦兜的脸，麦兜背对着我们，面对女孩的“挑衅”不动声色，女孩用力扇了好几次，见麦兜无动于衷，自己也有些不知所措，然后开始用蝙蝠试着拍拍麦兜的身体、腿、脚，麦兜只是坐在那里看着她。最后，女孩无趣地离开了。我对GUOGUO说，麦兜似乎有种“太极”的能力，可以化力量为无形。此后，大孩子们因为新的鳄鱼玩具又发生一场争抢，于是麦兜发现很多玩具小狗、大狗、老鼠都掉落在地上，无人理会，她用最快的速度捡起，拥抱在自己胸前，快乐而慌张地光脚跑出儿童乐园，跑到我们身边，得意地向我们展示。再回去的时候，被大孩子发现，他们把大狗抢回去，麦兜很会评估状况，并不与他们正面冲突，只是三番五次趁其不备接近大狗，被发现了就离开，几次下来，大孩子似乎没了耐心，干脆就把大狗给她了。于是，麦兜躺在柔软的大狗身上，一副幸福模样。

《东方早报》文化－专栏－爱弥儿 2011.5.16

      周末，我们和女儿一起去宝莱纳的露天花园吃午餐。花园里有专为孩子准备的儿童乐园，其中一处设施引起女儿强烈的兴趣——单杠高悬，一字排开，小朋友需要以足够的臂力，配合胯部与腿部动作，方可通行。女儿一直徘徊其间，跃跃欲试，奈何个子太小，只得看着大一点的孩子玩耍。后来，不知是谁放了一张小凳子在单杠下，女儿见状，急急爬上凳子，手臂却还是差一点点，无法够到单杠。此时，一个大约4岁的女孩已站在起点处准备向前攀行，却看见女儿还站在凳子上，阻挡了她的去路。她等了一会儿，情况未见好转，只见她小脚放在女儿身上迟疑了一下，一脚将女儿踢开。凳子很矮，女儿几乎是滑到地上的，所以并不存在受伤的危险。可我还是有些心疼，但见她摔下后，若无其事地走向滑梯一边继续玩耍，既不恼怒，也没有向我求助。于是，我决定不介入两个小朋友间的小意外。

　　事实上，在女儿被踢下的那一刻，我犹豫过，想要走过去告诉那个女孩“不可以这么做”，可最终还是忍住了。我选择不介入的理由，一是因为，女儿并未觉得自己被欺负，且始终处于安全的环境中，没有因为摔到地上而跑到妈妈这里来寻求安慰；二是因为，4岁女孩的行为，从其等待和犹豫中可以看出，并非出于恶意，更多还是源自小朋友的自然应对，这个年纪的小朋友，相互之间很少交谈、沟通，对社会规范也只是机械的遵行而非理解；三是因为，如果这时候介入，只会让女儿的玩耍中断，并且刻意放大她根本没有在意或是未曾想过的事情。长此以往，小朋友或是敏感好斗，始终处于备战状态，将小朋友间的一切相处方式都视为挑衅和欺侮；或者胆小懦弱，事事期望父母替他解决。

　　女儿在小区里玩耍时，常常会和其他小朋友互动。两个以上的小朋友一起玩耍时总会有些小状况，大都因为玩具引起，这时大人们往往会选择介入。你常常可以听到这样的话：“哎，不要这么小气嘛，给小朋友玩一下。”“不要去抢，那是小朋友的滑板车。”大人们常常在小状况初现端倪时便积极介入，既怕自己的孩子被欺负，似乎更怕孩子欺负别人。以前，我也会不自觉地卷入其中，比如制止女儿抢回自己心爱的玩具。我和先生就此有过一番讨论，发现一部分原因是我们期望借此塑造女儿的社会人格、让她习得社会规范，但是更主要的原因却是我们的面子在作祟——父母担心别人说女儿小气，担心别人说女儿没有教育好。而我之前的持续介入，塑造的效果在两岁女儿身上并不显著，至少没有我和先生以身作则带来的影响更显著。至于后一个介入动机，为什么要因为面子而让两三岁的孩子承担成人世界的虚荣心呢？

　　孩子们玩耍时，父母做一个旁观者可能更好些。当一些小状况发生时，比如争抢滑板车，应该给孩子们时间和空间，让他们试着自己去解决问题。社会规范的习得，对于四岁以下、尚无过多社会交往的幼儿，往往要求太过复杂。这种习得，父母平日经由待人接物潜移默化的言传身教，效果远远好于特定情境下的简单介入。如果成人一方面在特定情境下介入而意图塑造孩子的社会规范，另一方面在日常生活中自身并无意识时刻成为孩子的榜样，那么这种介入就是最糟糕的。

　　今天，很多人都知道所谓积极自由和消极自由，简单来说，前者是“做什么的自由”，后者是“不做什么的自由”。将这一观念延展于此，便有积极介入与消极介入之分，前者是“意图塑造的介入”，后者是“免于伤害的介入”。我个人更倾向于后者。尽量避免介入、干预的前提，完美状态是孩子们的看护者就此达成共识，即当孩子之间发生状况的时候，双方成人都不急于干预；而若一方介入，我则需要判断这种介入是否会造成对孩子的负面影响。

　　当以下状况发生时，我认为是要坚决介入的。同样是在一处儿童乐园，两边滑梯通道由粗麻绳交织成网状连接，女儿走过一次之后，很喜欢，返回出发点再走一遍。几乎要到另一边时，迎面走来一个女孩，个子比女儿高大，却不如女儿熟练，小心翼翼，不敢挪步，身边是外公外婆助阵。女儿和那个女孩相遇并僵持在那里，我在一旁并未介入，正想看看女儿会如何解决问题，那个外公已经出手——他一把拉开女儿抓在麻绳上的小手，把女儿推往网状通道的中间，口中直呼：“小朋友当心噢！当心噢！”看似关心女儿安全，实则为他自己的外孙女扫清“障碍”。这样的介入实在让人气愤，我走近对女儿说：“你试试走另一边吧！”然后，转头对那位外公说：“请你放开手，我女儿会小心的。”女儿执拗，不愿走另一边，最后她选择慢慢退回起点。

　　由外公的行为就很容易理解那个女孩为何表现得缩手缩脚、胆小惶恐。正是由于大人们事事介入、过度保护，令孩子凡事没有自己的主张，习惯依赖。若当时女儿和那女孩僵持在那儿，即使是那女孩推搡女儿，在安全得到保证的前提下，就仍然处于孩子们自己想办法沟通解决问题的范畴之内。而那位外公的介入，不仅打断了本来有可能由小朋友自己处理问题的进程，而且其成人化的虚伪，在“保护”孩子一时的同时，却留下了长久的恶劣影响——需知，言传身教潜移默化，并不仅仅作用在以身作则，同样也会作用在言行不一中。